Maklumat

Komunikasi: kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme

Komunikasi: kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Komunikasi dan gangguan spektrum autisme: asas-asas

Kanak-kanak yang mengalami gangguan spektrum autisme (ASD) boleh merasa sukar untuk berhubung dan berkomunikasi dengan orang lain. Mereka mungkin lebih perlahan untuk mengembangkan bahasa, tidak mempunyai bahasa sama sekali, atau mempunyai kesukaran yang signifikan dalam memahami atau menggunakan bahasa lisan.

Kanak-kanak dengan ASD sering tidak faham bahawa komunikasi adalah proses dua hala yang menggunakan hubungan mata, ekspresi muka dan gerak isyarat serta kata-kata. Idea yang baik untuk mengingati ini apabila membantu mereka mengembangkan kemahiran bahasa.

Sesetengah kanak-kanak dengan ASD membangunkan ucapan yang baik tetapi masih boleh menghadapi masalah mengetahui cara menggunakan bahasa untuk berkomunikasi dengan orang lain. Mereka mungkin juga berkomunikasi dengan kebanyakannya untuk meminta sesuatu atau membantah sesuatu, bukan untuk sebab-sebab sosial, seperti mengenali seseorang.

Betapa seorang kanak-kanak yang berkomunikasi dengan ASD adalah penting untuk bidang pembangunan lain, seperti tingkah laku dan pembelajaran.

Komunikasi adalah pertukaran pemikiran, pendapat atau maklumat melalui ucapan, tulisan atau ungkapan nonverbal. Bahasa adalah komunikasi menggunakan kata - bertulis, bercakap atau ditandatangani (seperti dalam Auslan).

Bagaimana kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme berkomunikasi

Kadang-kadang kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (ASD) nampaknya tidak tahu bagaimana menggunakan bahasa, atau bagaimana menggunakan bahasa dengan cara yang sama seperti biasanya kanak-kanak yang sedang membangun.

Penggunaan bahasa yang tidak konvensional
Ramai kanak-kanak dengan ASD menggunakan perkataan dan strategi lisan untuk berkomunikasi dan berinteraksi, tetapi mereka mungkin menggunakan bahasa dengan cara yang luar biasa.

Sebagai contoh, echolalia adalah perkara biasa pada kanak-kanak dengan ASD. Ini adalah apabila kanak-kanak meniru perkataan atau frasa tanpa maksud atau nada suara yang luar biasa. Mereka mungkin mengulangi kata seseorang dengan segera, atau lebih lama kemudian. Mereka juga mungkin mengulangi kata-kata yang mereka dengar di TV, YouTube atau video serta dalam kehidupan sebenar.

Kanak-kanak dengan ASD juga kadang-kadang:

  • gunakan kata-kata buatan, yang dipanggil neologisms
  • katakan perkataan yang sama berulang kali
  • mengelirukan kata ganti dan merujuk kepada diri mereka sebagai 'anda', dan orang yang mereka bercakap sebagai 'I'.

Ini sering kali cuba untuk mendapatkan beberapa komunikasi yang berlaku, tetapi mereka tidak selalu bekerja kerana anda tidak dapat memahami apa yang dikatakan oleh anak itu.

Sebagai contoh, kanak-kanak dengan echolalia mungkin belajar untuk bercakap dengan mengulangi frasa yang dikaitkan dengan situasi atau keadaan emosi, mempelajari makna frasa ini dengan mengetahui cara mereka bekerja. Seorang kanak-kanak mungkin berkata 'Adakah anda mahu seorang lolly?' apabila dia sebenarnya mahu seorang diri. Ini kerana apabila dia mendengar persoalan itu sebelum ini, dia mendapat lolly.

Lama kelamaan, ramai kanak-kanak dengan ASD boleh membina permulaan ini dan belajar menggunakan bahasa dengan cara yang lebih ramai orang dapat memahami.

Perhubungan tanpa percakapan
Cara berkomunikasi ini mungkin termasuk:

  • secara fizikal memanipulasi seseorang atau objek - sebagai contoh, mengambil tangan seseorang dan menolaknya ke sesuatu yang dikehendaki oleh kanak-kanak itu
  • menunjuk, menunjukkan dan mengalihkan pandangan - sebagai contoh, seorang kanak-kanak melihat atau menunjuk pada sesuatu yang dia mahu dan kemudian mengalih pandangannya kepada orang lain, membiarkan orang itu tahu bahawa dia mahu objek itu
  • menggunakan objek - contohnya, anak tangan objek kepada orang lain untuk berkomunikasi.

Tingkah laku yang tidak diingini
Ramai kanak-kanak dengan ASD bertindak dengan cara yang sukar, dan tingkah laku ini sering dikaitkan dengan komunikasi.

Sebagai contoh, tingkah laku yang merugikan diri, penantian dan pencerobohan terhadap orang lain mungkin menjadi cara anak cuba memberitahu anda bahawa dia memerlukan sesuatu, tidak senang atau benar-benar keliru atau takut.

Jika anak anda berkelakuan dengan cara yang sukar, cuba melihat situasi dari perspektif anak anda untuk mengatasi mesej di sebalik kelakuan anak anda. Artikel kami mengenai menguruskan tingkah laku yang mencabar pada kanak-kanak dengan ASD menerangkan cara untuk mempraktikkan apa yang mencetuskan tingkah laku anak anda

Bagaimana dan mengapa komunikasi berkembang pada kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme

Sebab-sebab kanak-kanak untuk berkomunikasi agak mudah - mereka berkomunikasi kerana mereka menginginkan sesuatu, kerana mereka mahu perhatian, atau untuk sebab-sebab sosial yang lebih banyak.

Biasanya kanak-kanak biasanya boleh berkomunikasi untuk semua sebab ini, dan keupayaan mereka untuk berkomunikasi dalam semua cara ini datang pada masa yang sama. Tetapi ia berbeza dengan kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (ASD), yang membangunkan keupayaan komunikasi dalam cara ini dari masa ke masa.

Pertama, mereka menggunakan komunikasi untuk mengawal tingkah laku orang lain, meminta sesuatu, untuk memprotes atau memenuhi keperluan fizikal.

Seterusnya datang komunikasi untuk mendapatkan atau mengekalkan perhatian seseorang - sebagai contoh, seorang kanak-kanak mungkin meminta untuk dihibur, menyapa atau bahkan menonjol.

Terakhir, dan yang paling sukar, adalah kemahiran komunikasi kanak-kanak perlu mengarahkan perhatian orang lain ke objek atau peristiwa demi sebab sosial.

Tahap komunikasi anak anda

Bagi kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (ASD), komunikasi berkembang secara bertahap, jadi penting langkah demi langkah dengan anak anda.

Sebagai contoh, jika menangis di dapur adalah satu-satunya cara anak anda meminta makanan, ia mungkin terlalu sukar baginya jika anda cuba mengajarnya untuk mengatakan 'makanan' atau 'lapar'. Sebaliknya, anda boleh cuba mengerjakan kemahiran yang hanya satu langkah dari tempat dia sekarang - sebagai contoh, menjangkau atau menunjuk pada makanan yang dia inginkan. Sebaik sahaja dia mula menjangkau atau menunjuk, anda boleh bekerja untuk mendapatkan sentuhan mata.

Anda boleh membantu anak anda mengembangkan kemahiran ini dengan memuji dia ketika dia melihat anda dan dengan label item, seperti 'bickies'.

Adakah anak anda berkomunikasi untuk meminta sesuatu? Adakah dia meminta keselesaan atau menyapa? Adakah dia menunjukkan sesuatu kepada anda, seperti lukisan atau pesawat di langit? Jika anda melihat strategi dan terapi untuk meningkatkan komunikasi anak anda, mengetahui tahap komunikasi yang anak anda gunakan sekarang boleh membantu anda memilih cara terbaik untuk bergerak maju.

Membuat sebahagian besar percubaan anak anda untuk berkomunikasi

Anda boleh mengharapkan komunikasi dari anak anda dengan gangguan spektrum autisme (ASD), walaupun tidak sama dengan cara anak-anak lain berkomunikasi.

Berikut adalah beberapa cara untuk menggalakkan komunikasi dengan anak anda:

  • Gunakan ayat pendek - sebagai contoh, 'Baju di atas. Topi '.
  • Gunakan bahasa kurang matang - sebagai contoh, 'Playdough is yucky in your mouth'.
  • Tingkatkan nada suara anda - sebagai contoh, 'Ya, air itu SANGAT panas'.
  • Galakkan dan minta anak anda mengisi jurang itu apabila gilirannya dalam perbualan - contohnya, 'Lihat anjing itu. Apa warna anjing itu? '
  • Tanya soalan yang memerlukan balasan daripada anak anda - contohnya, 'Adakah anda mahu sosej?'. Jika anda tahu jawapan anak anda adalah ya, anda boleh mengajar anak anda untuk mengangguk kepalanya sebagai balasan dengan memodelkannya untuknya.
  • Buat masa yang cukup untuk anak anda menjawab soalan.

Hubungan mata
Hubungan mata adalah bahagian penting komunikasi nonverbal. Ia membantu bahagian komunikasi lain, seperti dapat melihat ekspresi muka orang lain dan mengambil emosi dalam komunikasi anda.

Berikut adalah beberapa idea untuk menggalakkan hubungan mata dari anak anda:

  • Pegang objek yang dikehendaki kanak-kanak di hadapan mata anda supaya anak anda melihat mata anda sambil melihat ke arah objek.
  • Pegang objek yang dikehendaki kanak-kanak selama beberapa saat sebelum membiarkan anak anda mengambilnya. Ini menggalakkan anak anda melihat ke arah wajah anda apabila dia tidak mendapat objek dengan serta-merta.


Tonton video itu: GEJALA ANAK AUTISM ASD Autis Spectrum Disorders (Mungkin 2022).


Komen:

  1. Mador

    Bravo, what suitable words ..., the brilliant idea

  2. Kasen

    Quickly replied :)

  3. Gonzalo

    Excellent idea and it is duly

  4. Hagly

    Ia menarik. Don't tell me where I can find more information on this topic?

  5. Courtnay

    Perkara tangan anda ini!



Tulis mesej