Maklumat

Kanak-kanak dengan kadar pembelajaran yang perlahan

Kanak-kanak dengan kadar pembelajaran yang perlahan


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Apa yang menjadi ciri asas bilik darjah sekolah adalah kepelbagaian pelajar yang kita dapati di dalamnya. Kewujudan perbezaan dalam pembelajaran adalah hakikat yang wujud dalam diri manusia. Dalam kepelbagaian ini kita dapat menemukan anak-anak dengan kadar pembelajaran yang berbeza, anak-anak yang belajar dengan cepat, anak-anak yang mengikuti irama normal dan kanak-kanak dengan kadar pembelajaran yang perlahan.

Kanak-kanak mengalami kesukaran mengikuti langkah pembelajaran yang normal, dan kesukaran ini boleh menyebabkan masalah pembelajaran umum. Mereka adalah anak-anak yang tidak mengalami kesulitan tertentu, seperti disleksia atau ADHD, tetapi mempunyai masalah pembelajaran pada tahap umum dan boleh mempengaruhi semua bidang, terutama bidang instrumental (matematik, kalkulus dan literasi).

Ciri ciri utama kanak-kanak ini di dalam kelas adalah seperti berikut:

- Kelambatan memproses maklumat.

- Ketidakcukupan antara struktur kognitif mereka dan tahap kerumitan kandungan.

- Ketidakcukupan antara kemahiran psikolinguistik mereka dan bahasa yang digunakan oleh guru.

- Ketidakupayaan untuk mengatur dan menyusun kerja rumah sendiri.

- Sedikit perhatian.

- Tahap ketabahan yang rendah.

Ini akan menyebabkan kanak-kanak ini:

- Motivasi rendah untuk belajar.

- Kurang keyakinan diri.

Mereka adalah kanak-kanak dengan perkembangan normal, tetapi ketidakmatangan kognitif tertentu. Kita boleh mengatakan bahawa mereka adalah kanak-kanak yang mempunyai masalah tetapi tidak mengalami kesukaran yang besar, iaitu, mereka memerlukan sedikit lebih banyak, mereka memerlukan lebih banyak masa, dan dalam penilaian psikopedagogi mereka akan lemah di semua bidang tetapi kita tidak dapat menganggapnya sebagai ADD atau Disleksia. Apa yang penting untuk diperhatikan adalah bahawa irama ini dapat mempengaruhi pembelajaran mereka dan membawa kepada Kesukaran, jadi mereka akan memerlukan penyesuaian di dalam kelas, iaitu memperibadikan pengajaran mengikut kadar mereka sendiri.

Perkara yang paling penting bagi kanak-kanak ini adalah mengetahui bahawa masalah utama adalah ketidaksesuaian antara tahap perkembangan struktur kognitif mereka dan tahap kerumitan kandungan sekolah.

Dari apa yang kita katakan pada awalnya, sering kali, anak-anak ini jugamempunyai motivasi belajar yang rendah, disertai dengan harga diri yang rendah dan bahawa terdapat kekurangan autonomi untuk menetapkan strategi mereka sendiri untuk belajar dan menghafal.

Yang penting, di luar label yang kita letakkan, adalah mengetahui perkara itu kanak-kanak ini dapat mencapai tahap pembelajaran yang mencukupi sekiranya mereka mendapat pendidikan siswazah berdasarkan pengetahuan anda sebelumnya dan dengan metodologi yang disesuaikan dengan keperluan anda.

Oleh kerana kanak-kanak ini mempunyai peluang yang tinggi untuk mengalami masalah pembelajaran. adalah mustahak untuk mula bekerja dengan mereka secepat mungkin. Apabila rawatan dimulakan lebih awal dengan pelajar yang lambat belajar atau mengalami Kesukaran Belajar, hasil positif dan peningkatan prestasi yang jelas biasanya akan dicapai.

Ini penting pada tahun-tahun pertama persekolahan memperhatikan pengetahuan asas atau prasyarat yang diperlukan untuk pemerolehan pembelajaran selanjutnya.

Oleh kerana kanak-kanak ini cenderung untuk menunjukkan harga diri yang rendah maka sangat penting bekerjasama dengan mereka kawasan emosi, bantu mereka untuk melihat di luar sekolah, untuk mengetahui semua kemungkinan dan kemampuan mereka. Mereka adalah anak-anak yang mengalami kesukaran di sekolah, kerana tidak kira berapa banyak belajar atau pekerjaan yang mereka tidak sampai, sukar bagi mereka untuk memahami dan memahami kelas, mereka memerlukan lebih banyak masa, dan semua ini secara langsung mempengaruhi konsep mereka mempunyai diri mereka sendiri, (saya bodoh, adalah ungkapan yang paling berulang). Oleh itu, sokongan keluarga dan campur tangan profesional dan pusat sekolah yang sewajarnya sangat mustahak.

Anda boleh membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Kanak-kanak dengan kadar pembelajaran yang perlahan, dalam kategori Pembelajaran Di Tempat.


Video: SAINS T4 - Pergerakan dan Pertumbuhan Manusia (Julai 2022).


Komen:

  1. Dok

    Sekarang semuanya telah menjadi jelas, terima kasih banyak atas bantuan anda dalam perkara ini.

  2. Xuan

    Cukup

  3. Tekinos

    it was interesting to read.

  4. Healy

    Saya minta maaf, tetapi saya rasa anda salah. Saya mencadangkan untuk membincangkannya.

  5. Akinomuro

    Bravo, ayat anda dengan cemerlang



Tulis mesej